Y gwahaniaeth rhwng diwygiadau o "Ysgolheictod"

Ychwanegwyd 1,063 beit ,  5 o flynyddoedd yn ôl
tair nodwedd Rocklin
(Crëwyd tudalen newydd yn dechrau gyda 'Dulliau a safonau'r ysgolhaig yw '''ysgolheictod''', hynny yw dysg ac astudiaeth.<ref>''Geiriadur Prifysgol Cymru'', [ysgolheictod].</ref>...')
 
(tair nodwedd Rocklin)
[[Delwedd:Gerbrand van den Eeckhout 003.jpg|bawd|''Ysgolhaig a'i Lyfrau'' gan [[Gerbrand van den Eeckhout]] (1671).]]
Dulliau a safonau'r ysgolhaig yw '''ysgolheictod''', hynny yw [[addysg|dysg]] ac astudiaeth.<ref>''[[Geiriadur Prifysgol Cymru]]'', [ysgolheictod].</ref>
Dulliau a safonau'r ysgolhaig yw '''ysgolheictod''', hynny yw [[addysg|dysg]] ac astudiaeth.<ref>{{dyf GPC |gair=ysgolheictod |dyddiadcyrchiad=21 Medi 2014 }}</ref> Yn ôl Thomas Rocklin, mae tair nodwedd i'r dull ysgolheigaidd. Yn gyntaf, ei sail yw'r gwaith a wnaed gan ysgolheigion cynt. Mae'n rhaid i ysgolhaig astudio'r llyfrau a'r erthyglau a ysgrifennwyd gan eraill yn y maes er mwyn cael crap ar hanes a damcaniaeth y pwnc dan sylw. Yn ail, mae ysgolheigion yn cyhoeddi eu gwaith felly gall arbenigwyr eraill ei ddadansoddi a'i feirniadu, er enghraifft trwy [[adolygiad gan gymheiriaid]]. Y drydedd nodwedd yw'r angen am gefnogaeth dros ddadleuon a safbwyntiau'r ysgolhaig, hynny yw [[tystiolaeth]]. Mae meini prawf tystiolaeth yn amrywio o un bwnc i'r llall: yn y [[gwyddorau naturiol]] ceir safonau gwrthrychol i dystiolaeth wyddonol megis [[ymchwil mesurol|data mesurol]], ond mae'r [[gwyddorau cymdeithas]] yn fwy dibynnol ar [[ymchwil ansoddol|ddata ansoddol]].<ref>{{dyf gwe |iaith=en |url=http://www.china-nafsa.aief-usa.org/chapter4.pdf |teitl=What "Scholarship" Means |dyddiadcyrchiad=21 Medi 2014 }}</ref>
 
== Cyfeiriadau ==
[[Categori:Methodoleg]]
{{eginyn addysg}}
 
[[en:Scholarly method]]
64,648

golygiad